Girne Amerikan Üniversitesi
TR
TR
×
Arama
Hemen Başvur

EĞİTİM FAKÜLTESİ

İngilizce Öğretmenliği Bölümü

 

PROGRAMIN AMACI

Günümüz dünyasında artık ikinci dilin önemi her geçen gün daha belirgin olmaktadır. İngilizcenin dünya çapında geçerliliğinin yüksek olması İngilizceyi birçok dilden daha önemli bir hale getirmiştir. İngilizce Öğretmenliği bölümü 4 yıllık bir bölümdür ve bölümün amacı İngilizce dilini eğitim kurumlarında öğrencilere en iyi, verimli ve etkili şekilde öğreterek öğrencilerin İngilizce dersi hakkında bilgili ve donanımlı olmasını sağlamaktır. İngilizce Öğretmenliği bölümü mezunlarının eğitim sektörüne ve öğrencilerine faydalı olması beklenmektedir.

İngilizce Öğretmenliği bölümün tercih etmeyi düşünen öğrencilerde öğrenmeyi ve öğretmeyi seven, İngilizce dersine ve diline karşı ilgili ve öğretme isteği olan, disiplinli, öğrencilerle iletişim kurabilecek ve sorumluluk sahibi olması aranan başlıca özellikler arasındadır. İngilizce Öğretmenliği bölümünde, 4 yıllık eğitim verilmektedir. Öğrencilerin mezun olabilmeleri için 148 krediyi doldurmaları ve üniversitelerinin mezuniyet koşullarını yerine getirmeleri gerekmektedir. İngilizce Öğretmenliği bölümü öğrencileri 8 dönemlik eğitim hayatları İngilizce dili ve edebiyatı ve öğretmenlik mesleği hakkında bilgi sahibi olabilecekleri birçok ders ile karşı karşıya geleceklerdir.

İngilizce Öğretmenliği bölümünü tercih listesinde bulunduran aday öğrenciler için; Sözlü iletişim becerileri, yazılı anlatım, sözlü anlatım, otonom öğrenme, eğitim psikolojisi, bağlamsal dilbilgisi, ingiliz edebiyatına giriş, kısa öykü incelemesi, özel öğretim yöntemleri, araştırma becerileri başta olmak üzere, birçok dersten 4 yıl boyunca sorumlu olacaklardır. Bu dersleri başarılı bir şekilde bitirdikleri takdirde “İngilizce Öğretmenliği Lisans Diplomasını’’ elde edeceklerdir. Diplomasını eline alan mezun kişilere “İngilizce Öğretmeni” unvanı verilmektedir.

İngilizce Öğretmenliği bölümü mezunu olup İngilizce Öğretmenliği unvanını almış kişiler meslek hayatları içerisinde ana görevleri çalıştıkları eğitim kurumlarında öğrencilere İngilizce dilini öğrenim dersini en iyi şekilde aktarabilmektir ve öğrencilerin kişisel gelişimlerine destek olarak daha iyi bireyler yetiştirmektir. İngilizce Öğretmenliği mezunu kişilerin çalışmayı seçtiği başlıca yerler kamu veya özel eğitim kurumlarıdır. Üniversite eğitim hayatlarını tamamladıktan sonra kamuda iş sahibi olabilmeleri için gerekli sınavlarda başarı göstermeleri gerekmektedir.

 

 

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI

1. İngiliz dilinin farklı dilbilimsel bileşenleri hakkında derinlemesine bir bilgi edinmiştir;

2. İngilizce'yi yabancı dil olarak öğretmeye yönelik farklı teori, yöntem ve tekniklere aşina olmak;

3. İngilizceyi farklı yaşlardan yabancı dil olarak öğrenen öğrencilere dilin tüm bileşenlerinde etkili bir şekilde öğretebilmek: konuşma, dinleme, okuma ve yazma;

4. İngilizce öğrenenleri farklı dil becerilerinde değerlendirebilecek;

5. İngilizce öğretim materyallerini oluşturabilme, değerlendirebilme ve kullanabilme;

6. Mevcut dil yeterlilik sınavlarını eleştirel olarak değerlendirebilecektir;

7. akademik söyleme katılabilme ve yeterince anlaşılabilme;

8. not alma, okuma ve sözlü iletişim stratejileri gibi akademik öğrenme stratejilerini gerçek yaşam durumlarında uygulayabilme;

9. sınıfta etkili ve uygun davranış yönetimi kararları verebilme;

10. Edebi metinleri kendi öğretilerine entegre etmek için analiz edebilme;

11. grup dinamiklerini, zamanı, mekanı ve materyalleri etkin bir şekilde yönetebilmek;

12. rehberliğin temel ilkelerine ve ilgili pratik uygulamalara aşinalık kazanmış olmak;

13. Araştırma ve belge kaynaklarını doğru bir şekilde yürütebilir ve kullanabilir;

14. GAÜ'de dört yıllık öğrenimleri sırasında edindikleri bilgi ve becerileri öğretmenlik kariyerlerinde uygulayabileceklerdir.

 

 

DERS PROGRAM ÇIKTILARI İLİŞKİSİ

Course Code

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

 

ELTV 101

3

4

3

3

1

3

4

1

3

3

3

4

1

3

 

ELTV 103

3

3

1

5

1

1

2

1

3

2

1

2

1

3

 

NHE 101

3

1

2

4

5

5

1

3

3

3

5

1

3

3

 

ELTG 101

3

4

3

3

1

3

4

1

3

3

3

4

1

3

 

ELTG 103

3

3

1

5

1

1

2

1

3

4

1

2

1

3

 

ELTG 105

3

2

1

5

1

3

1

4

2

5

3

1

4

2

 

ELTA 101

2

2

3

4

1

4

2

5

5

5

4

2

5

5

 

ELTA 103

4

2

1

4

1

5

3

5

3

3

5

3

5

3

 

ELTA 105

3

4

3

4

4

4

5

4

5

4

4

5

4

5

 

ELTA 107

3

4

3

4

4

4

5

4

5

4

4

5

4

5

 

ELTV 102

3

5

4

3

3

4

4

2

3

5

4

4

2

3

 

ELTV 104

4

2

3

5

2

3

2

4

3

5

3

2

4

3

 

NHE 102

4

1

3

3

5

4

5

3

3

1

4

5

3

3

 

ELTG 102

2

1

1

4

4

2

1

3

2

4

2

1

3

2

 

ELTG 104

5

1

1

4

1

3

2

2

2

4

3

2

2

2

 

ELTA 102

3

1

1

4

4

5

4

3

3

3

5

4

3

3

 

ELTA 104

4

1


3

1

2


4

3

2

2


4

3

 

ELTA 106

1

1

1

4

1

4

1

4

3

3

4

1

4

3

 

ELTA 108

5

4

1

4

2

5

2

4

3

5

5

2

4

3

 

ELTA 110

1

3

1

5

3

5


3

2

5

5


3

2

 

ELTV 201

4

1

1

5

2

5

1

4

3

5

5

1

4

3

 

ELTV 203

3

1

1

4

1

2

4

1

1

2

2

4

1

1

 

ELTVE 205

2

3

3

4

2

1

4

3

2

2

1

4

3

2

 

ELTGE 201

4

3

3

4

1

5

3

4

3

2

5

3

4

3

 

ELTA 201

4

5

2

4


3

4

1

3

5

3

4

1

3

 

ELTA 203

4

3

2

4

3

3

4

2

3


3

4

2

3

 

ELTA 205

4

3

2

4

3

3

4

2

3


3

4

2

3

 

ELTA 207

5

4

2

3

4

3

3

3

3


3

3

3

3

 

ELTAE 209

5

3

3

3

3

4

3

2

3


4

3

2

3

 

ELTV 202

4

2

1

5

2

3

4

2

3


3

4

2

3

 

ELTV 204

5



2

1




1





1

 

ELTVE 206

5

1

1

2

2

2

2

1

2


2

2

1

2

 

ELTGE 202

4

3

1

4

3

3

4

2

3


3

4

2

3

 

ELTA 202

5

3

2

4


4

4

1

3


4

4

1

3

 

ELTA 204

4

3

1

4

3

3

4

2

3


3

4

2

3

 

ELTA 206

3

1

2

4

5

5

1

3

3


5

1

3

3

 

ELTA 208

3

3

1

5

1

1

2

1

3

2

1

2

1

3

 

ELTAE 210

3

1

2

4

5

5

1

3

3

3

5

1

3

3

 

ELTV 301

3

4

3

3

1

3

4

1

3

3

3

4

1

3

 

ELTV 303

3

3

1

5

1

1

2

1

3

4

1

2

1

3

 

ELTVE 305

3

2

1

5

1

3

1

4

2

5

3

1

4

2

 

ELTGE 301

2

2

3

4

1

4

2

5

5

5

4

2

5

5

 

ELTA 301

4

2

1

4

1

5

3

5

3

3

5

3

5

3

 

ELTA 303

3

4

3

4

4

4

5

4

5

4

4

5

4

5

 

ELTA 305

3

4

3

4

4

4

5

4

5

4

4

5

4

5

 

ELTAE 307

3

5

4

3

3

4

4

2

3

5

4

4

2

3

 

ELTV 302

4

2

3

5

2

3

2

4

3

5

3

2

4

3

 

ELTV 304

4

1

3

3

5

4

5

3

3

1

4

5

3

3

 

ELTVE 306

2

1

1

4

4

2

1

3

2

4

2

1

3

2

 

ELTGE 302

5

1

1

4

1

3

2

2

2

4

3

2

2

2

 

ELTA 302

3

1

1

4

4

5

4

3

3

3

5

4

3

3

 

ELTA 304

4

1


3

1

2


4

3

2

2


4

3

 

ELTA 306

1

1

1

4

1

4

1

4

3

3

4

1

4

3

 

ELTAE 308

5

4

1

4

2

5

2

4

3

5

5

2

4

3

 

ELTV 401

1

3

1

5

3

5


3

2

5

5


3

2

 

ELTV 403

4

1

1

5

2

5

1

4

3

5

5

1

4

3

 

ELTVE 405

3

1

1

4

1

2

4

1

1

2

2

4

1

1

 

ELTG 401

2

3

3

4

2

1

4

3

2

2

1

4

3

2

 

ELTAE 401

4

3

3

4

1

5

3

4

3

2

5

3

4

3

 

ELTA 403

4

5

2

4


3

4

1

3

5

3

4

1

3

 

ELTA 405

4

3

2

4

3

3

4

2

3


3

4

2

3

 

ELTV 402

4

3

2

4

3

3

4

2

3


3

4

2

3

 

ELTV 404

5

4

2

3

4

3

3

3

3


3

3

3

3

 

ELTVE 406

5

3

3

3

3

4

3

2

3


4

3

2

3

 

ELTAE 402

4

2

1

5

2

3

4

2

3


3

4

2

3

 

ELTA 404

5



2

1




1





1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

3

1

4

3

3

4

2

3

 

 

 

 

 

 

 

5

3

2

4

 

4

4

1

3

 

 

 

 

 

 

 

4

3

1

4

3

3

4

2

3

 

 

 

 

 

 

 

 

ALINACAK DERECE

Programı tüm gereksinimlerini yerine getirerek başarı ile tamamlayan mezunlar "İngilizce Öğretmenliği alanında Lisans Diplomasi" derecesi alirlar. Lisans programına kayıtlı öğrencilerin, toplamda 148 krediyi tamamlamaları gerekmektedir. Alanında uzman öğretim elemanları liderliğinde kamu sektörü ile özel sektörün, ülkemiz çocuklarının ihtiyaç duyduğu donanımlı, sorumluluk sahibi, kültürel değerlerimize ve evrensel değerlere sahip, hoşgörülü bireyler yetiştirmeyi; araştırma ve projeler ile bilimsel yayınlar sunarak gerek ulusal gerekse uluslararası alanda eğitim kalitesi, sosyal ve kültürel olanakları ile alanında söz sahibi olurlar. Bölümden mezun olan öğrenciler, İngilizce Öğretmeni olmaya hak kazanır. 

 

İSTİHDAM OLANAKLARI

 

T.C. ve KKTC Milli Eğitim Sistemi’nin temel amaç ve ilkeleri doğrultusunda okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapabilecek temel bilgi, beceri ve tutumlara sahip; Atatürkçü, cumhuriyet ilkelerine bağlı, laik, çağdaş ve demokratik özelliklerle donatılmış öğretmenleri yetiştirmek amacıyla eğitim vermekte olan bölümümüz Türkiye, KKTC ve dünyanın farklı ülkelerindeki çeşitli okullarda da görev alabilmektedirler. Engin kazanımların ışığıyla, orta derece ve üzeri okullar ile üniversitelerin dil kürsülerinde görev alabilecek mezunlarımız oluşmaktadır. Eğitim Fakülteleri bünyesinde alınan eğitimlerin üniversitelerin enstitülerinde devam etmesine imkan sağlayacak kariyer olanakları mezunlarımızı beklemektedir. Alanında uzman ve yurtdışında eğitim görmüş kadromuz ile dört dil becerilerinin eksiksiz şekilde kazanımı ile mezunlarımız TC ve KKTC genelinde özel ve devlet okullarında öğretmenlik yapma yeterliliklerine sahiptirler. Mezunlarımız, Fakültemiz bünyesinde elde ettikleri kuramsal bilgileri kurumumuz dahilindeki kolejlerimizde pratik eğitimleri ile güçlendirmektedirler. Haricen, mezunlarımız kendi özel kurumları ve dil okulları başta olmak üzere farklı sektörlerde de dil yeterlilik ve becerileri kullanma olanaklarına sahiptirler. Bölümümüz eğitim programı gereği ve uzman kadromuzun akademik birikimi ile yabancı dil yeterliliklerine ileri düzey hakim olan mezunlarımız, farklı ülkelerde hem lisansüstü eğitimleri için gerekli temel koşullardan olan dil yeterliliklerini sağlamış hem de ilgili ülke eğitim sisteminde farklı görevlerde yer alabilecek donanıma sahip olarak sektörde yerlerini alma olanağına sahiptirler. Bunlara ek, yayın evlerinde ve TRT'de de iş imkanı bulabilirler.

 

 

EĞİTİM AMAÇLARI

Aşağıda belirtilen eğitimsel hedefler öğrencilerin programlarını tamamladıktan sonra, mezuniyet sonrası elde ettikleri kariyer ve profesyonel başarılarını belirtmektedir. Mezun olan öğrencilerin;

1. Bu program Atatürk İlke ve İnkılâplarına, ülkesine ve milletine bağlı, ahlâklı, sorgulayan, yaratıcı düşünceye sahip ve evrensel bakış açısıyla öğretmenlik meslek bilgi ve becerileri ile donatılmış MEB'in İlköğretim okullarına İngilizce Öğretmeni yetiştirmektedir.

2. Öğretmen adaylarının uluslararası ortamda ve çoklu kültürlerin var olduğu ortamda profesyonel liderlik konularında kendilerini ıspatlamalarını gerektirmektedir.

3. Eğitim teknolojilerindeki yenilikleri takip eden, öğretmenlik meslek bilgisi ve görgüsüne sahip, farklı disiplinlerdeki eğiticilerin eğitim teknolojilerini kullanmaları konusunda rehber ve destekleyici, yardımsever, kanunlara ve meslek etiği ilklerine duyarlı öğretmenler yetiştirmeyi amaçlarlar.

 4. Ulusal ve uluslararası alan yazına katkı sağlamak amacıyla, bilimsel araştırma- geliştirme faaliyetlerini yürüterek, elde ettiği bulguları toplumun ihtiyaçları doğrultusunda, ilgili kurum ve kuruluşların hizmetine sunmak.

 

 

EĞİTİM ÖĞRETİM METODLARI

Dünyada ekonomik ve sosyal alanlardaki değişimlerin yanı sıra bilginin üretilmesi ve yaygınlaşması ile ilgili değişimler eğitim alanındaki hizmetlerin kalitesini etkilemektedir. Eğitim niteliği konusundaki kaygılar, ülkelerin eğitim sistemlerine, farklı düzeylerdeki eğitim kademelerine müdahale etmeyi bir gereklilik olarak ortaya koymaktadır. Farklı ülkelerin rekabet ortamında birbirlerinden geri kalmaması, yenilik ve değişim ile ilgili hazırbulunuşluklarının artırılmasını gerektirmektedir. Eğitim kurumlarının son yıllarda daha hesap verebilir kurumlar olma yolunda değişimi ve dönüşümü geniş bir kitleyi ilgilendiren bir konu haline gelmiştir.

Yükseköğretim kurumları, küreselleşme ile birlikte global ekonominin gereksinimlerine yanıt olacak uluslararası düzeyde yetkin kurumlar olma çalışmalarını ön plana çıkarmaktadırlar. Ülkeler günümüzde birbirlerine bağımlı hale gelmişlerdir. Bu nedenle yükseköğretimde verilen eğitimin niteliği de dünya ülkelerinin eğitim profilleri ile benzer amaçlara odaklanmalıdır. Yükseköğretim, ülkelerin ekonomik ve sosyal yönden refaha ulaşmalarında önemli bir rol oynamaktadır. Yükseköğretimin kalkınmadaki önemli fonksiyonlarının bilincinde olan ülkeler yükseköğretime katılımın artırılması için politikalar geliştirmektedirler.

Kullanılan Metotlar:

Anlatım: Öğretmenin merkezde olduğu yöntemlerin başında gelir. Öğretmenin konuyu aktif olarak anlattığı, öğrencinin ise pasif dinleyici olduğu bir yöntemdir. Bu yöntemle ders; rapor, betimleme ve açıklama şeklinde işlenir. Etkili olması için kısa süreli olmalı, uzun anlatımlardan kaçınılmalıdır. Dersin tamamını anlatımla yürütmek sağlıklı sonuçlara götürmez. Öğrencilerin alternatif beceriler geliştirmelerini desteklemez. İyi bir ön hazırlık yapılmazsa, verimsiz bir çabaya dönüşür.

Tartışma: Duruma göre sınıftaki bütün öğrencilerin ya da sınıfın belli bir kısmının katılımını sağlayan bir yöntemdir. Bu yöntemde, grup üyeleri tartışma konusunu çeşitli görüş noktalarına göre ele alarak tartışırlar ve problem çözme ile ilgili alternatif görüşler ortaya çıkarırlar. Tartışmada esas olan noktalardan biri; grubun birlikte düşünme ve düşüncelerini belli bir mantık örüntüsü içinde ifade etme çabasıdır. Öğrencilerin düşünme, ifade becerileri ve demokratik tutum geliştirmelerine katkı sağlar.

Gösterip Yaptırma: Bu yöntemde, öğretmen; deney, gösteri gibi bir etkinliği sınıf önünde yaparak gösterir ve sonrasında öğrencilerin yapmalarını sağlar. Öğrenciler sadece bakarak ve izleyerek değil, aynı zamanda yaparak ve deneyerek öğrenmeye çalışırlar. Bu yöntem genellikle beceri öğretiminde uygulanır. Kalabalık sınıflarda uygulanması zordur.

Örnek Olay: Örnek olay incelemesi, öğrencilerin gerçek ve sorunlu bir olaya aktif olarak katılarak çözümlemeci bir bakış açısını kullanmalarını gerektiren bir yöntemdir. Sorunlu olay gerçek ya da gerçeğe çok yakın olabilir. Olayı anlatan ve gerekli verileri kapsayan bir doküman üzerinde çalışan öğrenci(ler), olayı öğrenir, verileri çözümler, sorunu değerlendirirler. Birlikte tartışarak olayın nedenine ya da çözümüne ilişkin öneriler geliştirirler. Özellikle sosyal bilimlerde pek çok konuyu, örnek olay biçiminde sınıfa getirmek olanaklıdır. Öğrenciler süreç içinde aktif konumda kalırlar ve üst düzey kazanımlar elde ederler.

Problem Çözme: Bir şüphe veya belirsizlikten doğan herhangi bir duruma sorun adı verilmektedir. Genellikle insan hayatında engelleyici veya rahatsızlık verici bir rolü olan sorunlar bilimsel yöntemin aşamalarıyla ele alınarak çözülürler. (a) Sorun belirlenir. (b) Sorun tanımlanır. (c) Olası çözüm yolları aranır ve hipotez geliştirilir. (d) Çözüm yolu sınanır. (e) Sınama doğru çözüme götürürse hipotez doğrulandığı için genellemeye gidilir. (f) Sınama doğru çözüme götürmezse, geriye dönülerek sınama etkinlikleri gözden geçirilir, seçilen diğer bir hipotez tekrar sınanır.  Bu yöntem kişinin problem çözme, bağımsız çalışma, yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme gibi yeteneklerini geliştirilir.

İşbirlikli Öğrenme: İşbirlikli öğrenme, öğrencilerin ortak bir amaç için birlikte çalışmaları esasına dayanan bir öğrenme türüdür. Farklı yetenekte olan çocuklar, heterojen gruplarda bir araya gelip, birlerine yardımcı olarak öğrenirler. İşbirliği kurma sırasında yardım etme ve yardım alma, içinde bulunduğu grup birliğinin farkına varma gibi önemli deneyimler edinilir. Böylece gelecekte iş yaşamında çok önemli bir beceri olan ekip çalışmasına yatkınlık konusunda kazanımlar gerçekleşir.

Soru-Cevap: Kullanılan farklı tipteki sorularla (birleştirici, ayırıcı, değerlendirme, bilgi isteyen, motive edici ve beyin fırtınası) öğrencinin süreç içinde daha aktif bir konuma gelse de, öğretmen merkezli yöntemlerdendir. Amaca hizmet eden ve mümkün olduğunca öğrenciyi düşünceye sevk edecek sorular sorulmalı. Yanlış bile olsa, öğrencilerin düşüncelerini rahat ifade etmeleri ve konuşmaları, hem öğrenmeleri hem de kendilerine güven kazanma açısından büyük önem taşımaktadır. Aynı zamanda derse katılımı düşük olan öğrencileri teşvik etmek için etkilidir. Öğretmen tüm öğrencilerle etkileşim sağlamalıdır.

Kavram Haritaları: Kavramların ilişkileri, kapsamları ve temel özelliklerinin şekil, grafik ve sözcüklerle, önerme ve ilkelere dayalı olarak ifade edildiği bir ilişki ağını ifade eder. Görsel yolla öğrenmeye olanak sağlar. Şu aşamalar izlenir: (1) Öğretilecek konuyla ilgili kavramlar listelenir. (2) Öğretilecek konunun adı en başa yazılır. (3) Kavramlar arasındaki ilişkiler ve genellemeler maddeler halinde yazılır. (4) Kavramlar kutucuk içine alınır. (5) Kavramlar en genel kavramdan özel kavramlara doğru veya kapsam, özellik ve ilişkilerine göre derecelenir. Derecelendikten sonra kutucuklar içine alınır. (6) İlişkiler, oklar ve ifadelerle yönlendirilir.

Mikro Öğretim: Bu yöntem öğretmen adaylarının sınıf içindeki üstleneceği rollerini ve sınıfta uygulayacağı davranışlarını tam olarak benimseyip bunları kazanmalarını sağlamayı amaçlasa da, farklı alanlarda yöntemin uygulanması olanaklıdır. Belli başlı becerilerin öğretiminde video ve ses kayıt cihazlarının sunduğu olanakları öğrenme ortamlarına taşımaya olanak sağlar. Öğrenci performansının kaydedilmesi ve elde edilen kaydın çözümlenerek hataların giderilmesi esasına dayanır.

Benzetişim (Simülasyon): Gerçekte tehlikeli, erişilmesi zor ve pahalı olan durumları, gerçeğine çok benzeyen modeli üzerinde çalışarak öğrenmeyi ifade eder. Örneğin uçak pilotları ve astronotlar uçaklara ve uzay araçlarına binmeden önce, gerçeğine çok benzeyen sanal ortamlarda uygulama yaparlar. Piyasada kimya deneylerini içeren ve gerçeğine çok benzeyen Kimya Laboratuarı yazılımları mevcuttur. Diğer alanlarda da uygulanması olanaklıdır.

Proje  Proje tabanlı öğrenim: Öğrencileri ilginç sorunlarla uğraşmaya ve bunun sonunda sıra dışı ürünler oluşturmaya yönlendiren bir öğretim yoludur. Öğrencilerin yaratıcılıklarını kullanmalarına olanak sağlar ve olaylara geniş açıdan bakmalarını gerektirir.

Beyin Fırtınası: Beyin fırtınası, değerlendirme ya da sınırlama olmaksızın bir sorunun çözümüne ilişkin mümkün olduğunca çok çözüm yollarını elde etmek için düzenlenmiş olan bir grup çalışması sürecidir. Beyin fırtınasının amacı, öğrencilerin fikir üretmelerini sağlamak ve onların kendilerini ifade etmesini kolaylaştırmaktır. Bu teknik, üst düzey tartışma tekniği olarak kullanılır. Fırtına dönemi ve değerlendirme dönemi vardır. Başarılı bir beyin fırtınasında; değerlendirmenin sonraya bırakılması, serbest ve neşeli bir ortam yaratılması, olabildiğince çok miktarda fikir üretilmesinin sağlanması, önerilen fikirlerin gruplanması ve geliştirilmesi çok önemlidir.

 

MEZUNİYET KOŞULLARI

Fakülte öğrencilerimiz, tüm derslerini ve öğretmenlik uygulamasını öngörülen ders kredisi oranında başarı ile tamamladığında programdan Lisans derecesi ile mezun olurlar. Bu konuda Girne Amerikan Üniversitesi Önlisans ve Lisans Öğretim ve Sınav Tüzüğü hükümleri geçerlidir.

İngilizce Öğretmenliği alanından mezun olmak isteyen öğrencilerin 148 krediyi tamamlaması ve en az 2.00 akademik ortalamayı sağlaması gerekmektedir. Mezuniyet Üniversite Senatosu tarafından ilgili Fakültenin tavsiyesi ile tevcih edilir. Diplomalar Öğrenci İşleri tarafından hazırlanır ve diploma üzerinde mezun olunan programın ismi, mezuniyet tarihi ve elde edilen derece belirtilir.